儿童英语学习经验总结(入门阶段)

英语宋老师

2019-02-14 17:37

儿童英语学习经验总结-入门阶段

王大良

前一段作者总结了自家孩子《英语学习方面经验总结-第二阶段》,有朋友表示对如何零基础入门更感兴趣,希望交流下这方面的经验。笔者根据自己家庭教育的经历,和大家分享下。


提示:

本文针对的主要是家庭里面的英语教育,所以家庭中父母一方至少要有一些英语基础。但是要求并不高,以前大学考过四级一般而言就足够了,即便没有考过四级,有学过高中英语也可以,如果忘记了就再复习学习一下,也可以完全满足要求。如果家庭完全没有英语基础,还是比较困难的。


1, 开始学习的年龄

由于每个孩子的语言发育速度不一样,开始学习英语年龄因人而异。笔者认为,如果找一个参考指标的话,就是孩子什么开始说话,就什么时候开始学习英语。因为对于孩子来说,是不区分英语和汉语的。对于他们来说,语言只是声音和对象之间的关联。

对于大部分孩子来说,从1岁半就可以开始学习英语,这个阶段并不着急让孩子记住太多的单词,可能头一年也仅仅几十个单词。

晚一点的孩子可以2岁-3岁开始学。这个年龄可以让孩子认知大量的单词,在一年里面教会孩子几百个常见单词。

4岁开始就是一个相对比较晚的年龄,因为这个年龄学,基础的几百个单词可能就要学一年,这对于孩子和家长来说,都是相对比较难的,如果5岁之前不能学会基础单词,就很难后续通过动画和绘本自主学习英语。

5岁在开始学习,基本上孩子就一直属于被动的学习状态。认知水平一直会落后于英语语言水平。

在入门阶段,不要求孩子有输出,只要孩子能够理解就可以。输出是第二阶段的学习内容。

2,  开始学习的素材

识字卡片

对于入门英语学习来说,最佳的学习材料—其实和母语类似—仍然是识字卡片。比如拿一个苹果的卡片,给孩子重复说apple,孩子的本能就会模仿,并理解apple就是苹果。拿着小狗的卡片,给孩子重复说dog,等等。通过这种方法,孩子可以学会大量的基本单词。在2-3岁低幼阶段,这种方法对孩子很有吸引力,孩子并不会排斥,但是对于5岁以上的孩子,就会对这种方法失去兴趣。

有些动词和指令,是很难用卡片表示,最好的方法是家长在生活中,用英语和孩子交流,用示范动作给孩子解释动词,用英语下达一些指令。

儿歌

儿歌也是种选择,儿歌的学习有两种方式,一种是去网上买一些英语儿歌播放器,放给孩子听,另外一种是家长身体力行自己教孩子。两种方法之中如果家长能自己唱一点英语儿歌的话,效果是远远优于使用播放器的。孩子对父母的关注力会更高。但是很多父母并不会唱英语儿歌,使用播放器播放也是次优的选择。

由于儿歌中很多都是具有句子结构的,对于两三岁的孩子来说理解其词义比较困难,大部分孩子仅仅口腔肌肉的记忆。笔者自身体验,自己孩子开始学习英语的时候,就能跟着录音和绘本把二三十页(每页几句话)的内容给背下来,但是并不理解其含义。

学习效果比较好的儿歌,笔者认为只有两首,《 rain,rain,go away》和《head,shoulds,knees and toes》,这两首儿歌比较简短,而且没有长的句子结构,孩子完全可以理解其中的含义。这种简单的内容正是适合孩子学习的。另外一个代表《twinkle twinkle little star》 ,虽然也是最基础的儿歌 ,也很容易学习,但是孩子并不容易理解其中的单词含义。很多儿歌都是这样的问题,在英语环境充分的情况下,多学一些儿歌是有意的,但是对于国内这种非母语环境,一定要采用最有效率的学习方法。这里额外强调一下,泛听的效率很低,基本没有用,不要让孩子泛听。

绘本

绘本也是内容最丰富,最容易获得的材料。但是在入门的学习中,重要性是弱于识字卡片。先学会基本的单词,再开始绘本的学习。

视频

另外对于笔者推崇的通过动画片学习的方式,笔者在这里不得不说,目前这方面的资料相当少。日本曾经制作了《kid’s abc》,BBC制作了《yakka dee》和《abadas》,另外迪士尼根据自己的动画形象,也只做了,一些入门的英语学习材料。但是笔者观看之后,认为这些内容在存在很多问题。并不适合入门学习,有的是年代久远画质音质太差,有的是效率太低,有的是编剧情节有问题----编剧很明白自己在说什么,但是没有语言基础的孩子完全无法把词汇和语言对应上。

这些内容得益于中国网络购物的发达,同时也得益于中国知识产权保护的不力,在网上很容易一站式便宜地购买到。全部材料买齐可能也花不了1000元。

3,  初级阶段需要学习多少内容

笔者研究了网络上能找到的近百部国际上的英语学习视听材料,认为如果比较顺利的切入英语动画片学习,大概需要400-500个左右的单词量。这几百个单词大概包括动物名称(近百个),植物(十个左右),人的身体部位和动物的器官部位(几十个),称谓(几十个),食物瓜果蔬菜(几十个),交通工具和地点方位(几十个),地理天气(几十个),衣服(十个左右),家庭物品(几十个),动词(近百个),修饰词(几十个),游戏词汇(二十个左右),户外建筑(二十个),代词等其它抽象名词(几十个)。

这些单词中,除了最后一类,前几类都是比较具体的实词,通过卡片和动作示例,孩子很容易理解其中的含义。最后一类是虚词,孩子理解需要大量的接触,才能明白其中的含义。

笔者会文末附上自己整理的,这些基础的单词表。

对于某些大家很普遍重视的,比如数字,颜色,形状等基本单词,笔者并没有将其囊括在内,主要是因为在后续的动画片学习当中,几乎每一个动画片都会专门介绍一遍这些内容。

也有一些国际上的单词分类,比如collins星级分类词汇。但是里面的词汇分类的基础,是全部成人社会中使用的高频词汇,和儿童世界的高频词汇并不是一回事。

另外市面上也可以找到一些针对儿童的基础词汇分类,这些更实用。但是这些单词的范围很广,从几百的版本到几千个版本,大家可以自主选择。笔者认为,学习最基础的400-500个单词,对于后续通过英文动画片学习是最合适的。学的太少,切入困难;学的太多,耗时长,随和孩子年龄的增长,孩子会厌倦。

4,  学习的小技巧

在教给孩子单词的时候,要尽量避免母语的干扰。举个例子,不要告诉孩子说apple是苹果,而是拿着一个苹果或者苹果的图片直接说 apple。

国内不少学习英语是从字母和拼读开始学起的。笔者认为这对于幼儿英语学习是完全不对的。人类对听和说的学习本能,要远远强于读和写。文字的使用才仅仅几千年,但是语言的使用已经进行了百万年了。我们在入门阶段,只学习听和说。再有相当的词汇量的基础上,我们再学习字母和单词。

在孩子入门学习基本单词的时候,不必刻意划分出学习多长时间,日常生活中灌输给孩子就可以。假设2岁开始,我们有两年的时间给孩子灌输400个单词,还是相对比较轻松的。

5,  牛津阅读树

牛津阅读树在国内使用的特别多,但是牛津阅读树针对的是母语国家,对我们非母语国家来说,当做入门材料并不合适。

所以在开始的时候不要直接用牛津阅读树,最好在4岁左右,孩子进入第二阶段英语学习的时候,再开始用牛津阅读树。

海尼曼系列的书籍更简单,更适合非母语国家。

6,  点读笔

点读笔对于儿童语言学习,在图片的基础上加上了声音,这个功能太好了。语言的本质,就是声音和其他感官的关联。在几种感官中,视觉的比例占了80%。声音和图像关系的建立,基本就是涵盖了大部分语言内容。

如果家长英语口语发音比较差,采用点读笔是个很不错的选择。在学习卡片单词方面,可以很大程度上解放家长,解决中国家长发音差的问题。

值得注意一点的是,在选购点读笔的过程中,最好购买质量高的,发音一定要尽量清晰。点读笔受到体积的限制,喇叭都很小,发音的效果不能和音箱相提并论。如果发音不清楚,孩子很容易听不出清楚,忽略了好多细节。

我们成年人的听力,已经把一些音素特征,固化在自己的大脑里面,如果一个声音输入和我们大脑中的某个音素哪怕只有80%的接近,但是和其他音素只有50%的相同,我们的大脑也会毫不犹豫的识别为80%接近的音素。但是对于孩子来说,他会尽量模仿原始的声音输入。模糊不清楚的发音会给孩子带来很多障碍。

英语有很多辅音结尾的单词,这些辅音在单词的结尾,由于没有声带的震动,发音都比较轻。不少点读笔根本就播放不出来,或者播放出来也被孩子忽略掉。

如果点读笔有蓝牙功能,通过蓝牙连接高质量的蓝牙音箱,也是一个改进的方法。

7,  语言的一些相关理论

语言学习的方法包括,音素的抽象形成;语义的理解(指代学习方法和逻辑学习方法)

语音

我们在学习语言的过程中,会对声音进行抽象,我们存储的并不是全部声音的数据流,而是对其声波特征就行了处理和提取。举个例子,很多南方口音不区分 z和zh,他们的大脑语言区域只会提取出z这个因素,忽略平舌翘舌的区别。西部地区的口音会忽略前鼻音en和后鼻音eng等等。

孩子在学习语言的过程中,也会遇到这方面的问题。孩子在某些音素的识别上,除了先天的本能,会受到后天环境的影响。一个北方长大的孩子,一开始也可能不区分z,zh的区别,但是在成长过程中,周边的人发现孩子没有区分的时候,会单独强调这个发音的区别,让孩子去理解。通过纠正的方法,让孩子学会正确的发音。

在这方面,点读笔有这样的缺点,就是孩子很可能抽象出了错误的声音特征而不自知。如果点读笔能进行语言识别和纠正,那就能改善这个问题。

语义

在语义的理解方面,可能不少人在中学使用字典的时候都有过疑问,每个字都是用其它字解释的,那最后是不是必定会导致循环解释。

对于字典来说确实是循环解释。但是语言并不是循环解释。

有那么一些词,他们在人类大脑中概念的建立,并不是通过其它词汇建立的,而是通过指代建立起来的,即把这个实物拿到人的面前,同时发出声音,这个声音就是表示这个实物,比如苹果,香蕉,句子,猫狗等。根据这些基础词语的共性,人类又抽象出一些抽象词语,比如颜色,形状。后续还有一些需要逻辑思考的词汇,比如奇数偶数,一些连词代词等。

幼儿语言学习的初步阶段,其实就是通过指代,让孩子学习这些基本的可以通过指代学习的词汇。

还有一些内容人类是很难通过语言表达的,比如各种疼痛的感觉,各种味道的描述。我们在沟通这些方面的内容的时候,经常会难以把这些感觉传达给其他人。

一个天生的盲人,是永远无法通过解释,让他明白各种颜色的感受的。这些词只能通过基本指代表示。

孩子天生具有基本的逻辑推理能力。

比如在孩子理解apple之后,你同时拿一个红苹果,说 Red apple,拿一个绿苹果,说green apple,孩子天生可以理解,red就是红色的意思,green就是绿色的意思。

但是如果这两个苹果除了颜色不一样,还有大小也不一样,形状也不一样,则孩子再理解的时候可能会发生错误。因为从逻辑上,你也可能在比较大小,而非颜色。

孩子比如理解错了,但是在后续的过程中,你又拿了一个红色的帽子,说red hat,孩子自然就会调整明白red是红色,而非大小。

我们的语言体系基本就是这样建立起来的。也只有通过这样的方法,才能把语义传递给不会语言的人。前文中之所以对BBC和迪士尼的单词学习动画片提出批评,也是因为这些内容没有遵循这些原则,导致学习效率很低。

总结

以上是笔者对儿童英语学习的一些感触总结,由于实际经验仅仅来自于自己的孩子,所以可能有所偏颇,希望大家批判地看待这些经验。