北京语文李老师

2020-01-02 18:24

例如《大还是小》中,第二自然段是一个长句子,“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”教师可以放慢语速,领学生朗读,“我自己/穿衣服的时候,我自己/系鞋带的时候,我觉得自己很大。”让学生在反复跟读中体会停顿的位置、长短和轻重缓急。学生朗读的时候,教师加以引导性评价:“某某同学,读到‘我自己’时,稍停了一下,而且把‘我自己’三个字读得很响亮,老师一听,就听出他的自豪感了。”然后让学生自由练习,朗读时注意停顿的位置。 语文课上,教师怎么做,孩子才能读熟课文?
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